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Olá, tudo bem?        PÁGINA:  http://educageobeta3.blogspot.com/     

   O objetivo desta página é disponibilizar, materiais correspondentes aos conteúdos estudados em sala de aula, visando facilitar o estudo e fixação dos mesmos. xD~~

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    EM BREVE PÁGINA EXCLUSIVA PARA O CONTEÚDO…

História“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.”
(Cora Coralina, poetisa brasileira)

 “Educar é construir, é libertar o ser humano das cadeias do determinismo …”.Photo Flipbook Slideshow Maker
Paulo Freire

 

 

Não concordo com uma única palavra do que dizes, mas defenderei até a morte o seu direito de dizê-las”
(Voltaire)
 

“Carpe Diem” quer dizer “colha o dia”. Colha o dia como se fosse um fruto maduro que amanhã estará podre. A vida não pode ser economizada para amanhã. (Rubem Alves)

Recados Para Orkut - RecadosOnline.com          Quando tomamos consciência das nossas próprias imperfeições fica mais fácil conviver com as diferenças.””

“Se a única ferramenta que você conhece é o martelo, todo problema que aparece você pensa que é prego.”

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Aplicação do Conhecimento - Laboratório de Geociências     

Temário de Estudo : Ambiente  Geológico/ Abalos Sísmicos

      Unindo os conhecimentos de Geografia e de Ciências adquiridos em

classe, o educando através da prática em laboratório, pode exercitar

sua capacidade de elaborar, experimentar, levantar hipóteses,comprovar

teses já aceitas…

        Desta forma , o projeto têm como objetivo  primordial despertar

o espírito investigativo do alunado.

       Profª Bet@     

   PÁGINA:  http://educageobeta3.blogspot.com/  

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 3º BIMESTRE 2008

 TEMA: “Camada de Ozônio”

PÚBLICO ALVO: 7º Ano B - Geografia /Profª: Bet@Geo

 

Justificativa:

 

“O ar é um recurso natural da Terra, constituindo uma fina camada denominada atmosfera terrestre. Esta camada fica em contato com a superfície da Terra. Aqui, bem próximo de nós, esta camada recebe o nome de troposfera que tem uma espessura entre 8 e 16 km. Devido aos fatores naturais, tais como as erupções vulcânicas, o relevo, a vegetação, os oceanos, os rios e aos fatores humanos como as indústrias, as cidades, a agricultura e o próprio homem, o ar sofre, até uma altura de 3 km, influências nas suas características básicas.”

 

Objetivos Gerais:

 

  • Saber as causas e conseqüências da alteração da atmosfera.
  • o Entender que a vida na Terra depende da conservação e até da melhoria das características atuais do ar.
  • o Perceber a interdependência dos elementos da natureza e a ação do homem sobre o meio-ambiente.

 

Objetivos Específicos:

 

  • Identificar como agentes poluidores do ar os automóveis e indústrias, que consomem oxigênio e liberam grandes quantidades de monóxido de carbono (CO) e dióxido de carbono (CO2).Ocasionando a diminuição da transparência do ar entre outros problemas.

 

  • Constatar que a prática do desmatamento gera redução de áreas verdes, causando diminuição na produção de oxigênio.

 

Desenvolvimento:

 

  • Enquete com os educandos com a finalidade de saber seus conhecimentos prévios.
  • Apresentar formalmente o tema do projeto, enfatizando sua importância.
  • Orientar e Indicar fontes de pesquisa para resposta de questões reflexivas.
  • Solicitar a separação de embalagens de produtos nocivos ao ar.
  • Elaboração de painel com imagens de impacto: Queimadas, seca, gases etc.
  • Produção de frases com chamadas para conscientização social.
  • Visualização de DVD.

 

Recursos:

  • Cartolina ou similar, canetinhas, imagens, tnt, tinta guache ,molde de camiseta entre outros.

 

Decoração:

  •  Camisetas temáticas, balões,, faixas etc.

Amazônia em alerta !
 

por Ana Elisa Arnold
colaboradora

Como de costume, mais uma vez a Amazônia não vai nada bem. Depois de anos em queda, parece que o desmatamento na região voltou a subir.

Assim afirma uma reportagem publicada no jornal britânico The Guardian. Com o título, A Amazônia queima mais uma vez, a reportagem aponta tais indícios baseada na observação do grande número de incêndios que vêm afetando a floresta. A queima das matas é usada por pecuaristas, madeireiros ilegais e produtores de soja para preparar a terra. No entanto, o que ocorre é que, muitas vezes, esse processo foge ao controle, atingindo áreas que não se desejava queimar. Segundo o jornal, satélites do governo registraram em agosto 16.592 focos de incêndio, em sua maioria gerados na Amazônia.

O periódico ainda destaca que, nos últimos anos, foram intensas as declarações do governo de que o desmatamento da região estava sendo amenizado. Chegou até a alardear uma queda de 30% na redução de florestas tropicais, remetendo o resultado a um plano oficial lançado em 2004. Pelo visto, as boas notícias parecem estar perto de acabarem. The Guardian destaca que já há sinais de que a destruição das florestas está ganhando cada vez mais corpo. No Mato Grosso e no Pará, por exemplo, existem relatos de que o desmatamento vem aumentando, em função da derrubada de árvores e dos incêndios, consumidores de milhares e milhares de mata virgem. Outro fator apontado pelo jornal é que, com os aumentos do preço da soja e da carne, crescem as chances de lucro para os exportadores destes alimentos, trazendo novamente à Amazônia o panorama “sombrio”.

 

 

Amazônia viva
 

por Ana Elisa Arnold
colaboradora

Para orgulho nacional, novas espécies surgem para complementar a lista de nossa rica e famosa biodiversidade. Uma expedição realizada recentemente as encontrou na região do interflúvio (níveis de relevos que separam os fundos de vales) dos rios Purus e Madeira, na região amazônica do Brasil.

De acordo com os especialistas, pelo menos quatro espécies novas de aves e uma de macaco foram encontrados, além de diversos tipos de insetos e plantas. Ainda não se sabe ao certo quantas novas espécies foram descobertas no total, mas novos artigos científicos devem ser divulgados, bem como as imagens dos queridos “novatos”.

Os cientistas explicam que o motivo de toda essa biodiversidade na região do interflúvio Purus-Madeira, se dá pelos diferentes ambientes que possui, desde florestas, campos naturais não-florestais e regiões de bambus. Afirmam ainda que, como a área é pouco explorada, a tendência de se encontrar novas espécies em meio a essa heterogeneidade, é bem grande.

Quem promoveu as expedições foi o Projeto Geoma, formado por entidades científicas de diversas áreas diferentes, entre elas o INPA, o Instituto Nacional de Pesquisas Especiais (INPE) e o Museu Paraense Emílio Goeldi (MPEG).

Ainda não há uma previsão de retorno à região, mas os cientistas afirmam que planejam voltar para a coleta de novos dados e, assim, aumentar mais e mais nossa lista famosa na fauna e flora brasileiras

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VISITE: http://planetasustentavel.abril.com.br/cartilha/

O que é desenvolvimento sustentável?

A definição mais aceita para desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações. É o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.

 Essa definição surgiu na Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criada pelas Nações Unidas para discutir e propor meios de harmonizar dois objetivos: o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental.

 Muitas vezes, desenvolvimento é confundido com crescimento econômico, que depende do consumo crescente de energia e recursos naturais. Esse tipo de desenvolvimento tende a ser insustentável, pois leva ao esgotamento dos recursos naturais dos quais a humanidade depende. Atividades econômicas podem ser encorajadas em detrimento da base de recursos naturais dos países. Desses recursos depende não só a existência humana e a diversidade biológica, como o próprio crescimento econômico. O desenvolvimento sustentável sugere, de fato, qualidade em vez de quantidade, com a redução do uso de matérias-primas e produtos e o aumento da reutilização e da reciclagem. 

 

 

 Os crescimentos econômico e populacional das últimas décadas têm sido marcados por disparidades. Embora os países do Hemisfério Norte possuam apenas um quinto da população do planeta, eles detêm quatro quintos dos rendimentos mundiais e consomem 70% da energia, 75% dos metais e 85% da produção de madeira mundial.

Conta-se que Mahatma Gandhi, ao ser perguntado se, depois da independência, a Índia perseguiria o estilo de vida britânico, teria respondido: “…a Grã-Bretanha precisou de metade dos recursos do planeta para alcançar sua prosperidade; quantos planetas não seriam necessários para que um país como a Índia alcançasse o mesmo patamar?”

A sabedoria de Gandhi indicava que os modelos de desenvolvimento precisam mudar. Os estilos de vida das nações ricas e a economia mundial devem ser reestruturados para levar em consideração o meio ambiente.
http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes_ambientais/desenvolvimento_sustentavel/index

 Os modelos de desenvolvimento dos países industrializados devem ser seguidos?
O desenvolvimento econômico é vital para os países mais pobres, mas o caminho a seguir não pode ser o mesmo adotado pelos países industrializados. Mesmo porque não seria possível. Caso as sociedades do Hemisfério Sul copiassem os padrões das sociedades do Norte, a quantidade de combustíveis fósseis consumida atualmente aumentaria 10 vezes e a de recursos minerais, 200 vezes. Ao invés de aumentar os níveis de consumo dos países em desenvolvimento, é preciso reduzir os níveis observados nos países industrializados.

 

 

 

 

O que é preciso fazer para alcançar o desenvolvimento sustentável?
Para ser alcançado, o desenvolvimento sustentável depende de planejamento e do reconhecimento de que os recursos naturais são finitos. Esse conceito representou uma nova forma de desenvolvimento econômico, que leva em conta o meio ambiente.

 
O que é preciso fazer para alcançar o desenvolvimento sustentável?
Para ser alcançado, o desenvolvimento sustentável depende de planejamento e do reconhecimento de que os recursos naturais são finitos. Esse conceito representou uma nova forma de desenvolvimento econômico, que leva em conta o meio ambiente.
 
 

Estudo: Aquecimento global aumenta risco de pedras nos rins

http://www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=60345.0

Em volta da Terra há uma frágil camada de um gás chamado ozônio (O3), que protege animais, plantas e seres humanos dos raios ultravioleta emitidos pelo Sol. Na superfície terrestre, o ozônio contribui para agravar a poluição do ar das cidades e a chuva ácida. Mas, nas alturas da estratosfera (entre 25 e 30 km acima da superfície), é um filtro a favor da vida. Sem ele, os raios ultravioleta poderiam aniquilar todas as formas de vida no planeta.

Na atmosfera, a presença da radiação ultravioleta desencadeia um processo natural que leva à contínua formação e fragmentação do ozônio, como na imagem abaixo:

O que está acontecendo com a camada de ozônio?

Há evidências científicas de que substâncias fabricadas pelo homem estão destruindo a camada de ozônio. Em 1977, cientistas britânicos detectaram pela primeira vez a existência de um buraco na camada de ozônio sobre a Antártida. Desde então, têm se acumulado registros de que a camada está se tornando mais fina em várias partes do mundo, especialmente nas regiões próximas do Pólo Sul e, recentemente, do Pólo Norte.

Diversas substâncias químicas acabam destruindo o ozônio quando reagem com ele. Tais substâncias contribuem também para o aquecimento do planeta, conhecido como efeito estufa. A lista negra dos produtos danosos à camada de ozônio inclui os óxidos nítricos e nitrosos expelidos pelos exaustores dos veículos e o CO2 produzido pela queima de combustíveis fósseis, como o carvão e o petróleo. Mas, em termos de efeitos destrutivos sobre a camada de ozônio, nada se compara ao grupo de gases chamado clorofluorcarbonos, os CFCs.

Como os CFCs destroem a camada de ozônio?

Depois de liberados no ar, os CFCs (usados como propelentes em aerossóis, como isolantes em equipamentos de refrigeração e para produzir materiais plásticos) levam cerca de oito anos para chegar à estratosfera onde, atingidos pela radiação ultravioleta, se desintegram e liberam cloro. Por sua vez, o cloro reage com o ozônio que, conseqüentemente, é transformado em oxigênio (O2). O problema é que o oxigênio não é capaz de proteger o planeta dos raios ultravioleta. Uma única molécula de CFC pode destruir 100 mil moléculas de ozônio.
 
A quebra dos gases CFCs é danosa ao processo natural de formação do ozônio. Quando um desses gases (CFCl3) se fragmenta, um átomo de cloro é liberado e reage com o ozônio. O resultado é a formação de uma molécula de oxigênio e de uma molécula de monóxido de cloro. Mais tarde, depois de uma série de reações, um outro átomo de cloro será liberado e voltará a novamente desencadear a destruição do ozônio.

Quais os problemas causados pelos raios ultravioleta?
Apesar de a camada de ozônio absorver a maior parte da radiação ultravioleta, uma pequena porção atinge a superfície da Terra. É essa radiação que acaba provocando o câncer de pele, que mata milhares de pessoas por ano em todo o mundo. A radiação ultravioleta afeta também o sistema imunológico, minando a resistência humana a doenças como herpes.

Os seres humanos não são os únicos atingidos pelos raios ultravioleta. Todos as formas de vida, inclusive plantas, podem ser debilitadas. Acredita-se que níveis mais altos da radiação podem diminuir a produção agrícola, o que reduziria a oferta de alimentos. A vida marinha também está seriamente ameaçada, especialmente o plâncton (plantas e animais microscópicos) que vive na superfície do mar. Esses organismos minúsculos estão na base da cadeia alimentar marinha e absorvem mais da metade das emissões de dióxido de carbono (CO2) do planeta.

O que é exatamente o buraco na camada de ozônio?
Uma série de fatores climáticos faz da estratosfera sobre a Antártida uma região especialmente suscetível à destruição do ozônio. Toda primavera, no Hemisfério Sul, aparece um buraco na camada de ozônio sobre o continente. Os cientistas observaram que o buraco vem crescendo e que seus efeitos têm se tornado mais evidentes. Médicos da região têm relatado uma ocorrência anormal de pessoas com alergias e problemas de pele e visão.

O Hemisfério Norte também é atingido: os Estados Unidos, a maior parte da Europa, o norte da China e o Japão já perderam 6% da proteção de ozônio. O Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) calcula que cada 1% de perda da camada de ozônio cause 50 mil novos casos de câncer de pele e 100 mil novos casos de cegueira, causados por catarata, em todo o mundo.

http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes_ambientais/camada_ozonio/index.cfm

A parte azul mais escura representa o buraco na camada de ozônio.

Buraco na camada de ozônio

O ozônio (O3) se encontra na estratosfera e corresponde a uma camada da atmosfera, esse gás está situado entre 10 e 50 quilômetros de altitude, denominado de camada de ozônio.

Essa camada é indispensável para o desenvolvimento e manutenção da vida na Terra, uma vez que essa realiza uma espécie de filtragem dos raios solares promovendo a retenção dos raios ultravioletas que são prejudiciais, impedindo que atinja a superfície terrestre.

Por volta de 1930, surgiu o gás CFC (clorofluorcarbono) com finalidade industrial, a empresa pioneira no uso dessa substância foi a General Motors. No decorrer do tempo o uso dispersou-se pelo mundo, especialmente nos países industrializados, então o CFC foi inserido em bens de consumo, como geladeiras, ar condicionado, sprays, entre outros.

Nas primeiras décadas da utilização do gás não foram detectados prejuízos ao ambiente, mas a idéia de que tal gás era inofensivo foi superada no fim da década de 70, momento esse que foi realizado diversos tipos de estudos que constatou uma modificação na camada de ozônio na Antártica. Tal constatação foi feita a partir de informações obtidas através de imagens de satélites, os cientistas através dos dados adquiridos desvendaram que havia ocorrido uma redução de 60% na camada da região.

Doravante a essa descoberta, os cientistas estabeleceram uma relação direta entre a emissão do gás CFC e a diminuição da camada de ozônio. O gás CFC expelido para a atmosfera sobe para as camadas mais elevadas da mesma, onde são submetidas às ações dos raios ultravioletas, que ocorre da seguinte forma: o CFC se fragmenta, o cloro começa a interagir com o ozônio e a partir desse processo ocasiona a quebra desse tipo de molécula e conseqüentemente destrói a camada de ozônio.

A diminuição da quantidade de ozônio resulta no aumento da entrada de raios ultravioleta na superfície terrestre, alterando toda composição natural do clima e das paisagens, provocando algumas doenças nos seres humanos, como câncer de pele, catarata e queda da imunidade e pode comprometer a vida no planeta.

Diante das constatações acerca da diminuição da camada de ozônio e os riscos que ela acarreta, as grandes economias se reuniram em 1987 na cidade canadense de Montreal e implantaram o Protocolo de Montreal, que tinha como principal objetivo estipular metas de redução do gás CFC em primeiro momento e, posteriormente, deixar de utilizá-lo definitivamente.

Esse acordo obteve grande êxito, uma vez que todos os países aderiram e executaram as metas.

Eduardo de Freitas
Graduado em Geografia
Equipe Brasil Escola

PONTOS CARDEAIS
 
 
 
Bússola de bolso, instrumento com diagrama da rosa-dos-ventos, mostra os pontos cardeais.

Indicações básicas por meio das quais é possível localizar qualquer ponto na superfície do planeta. São quatro: norte, sul, leste e oeste. Essas indicações são representadas graficamente em forma de cruz.

Apesar de receberem o nome de pontos, eles mostram, na verdade, direções.

Tomando a localização do Brasil, por exemplo: a oeste encontra-se o Peru; ao sul, o Uruguai; ao norte, as Guianas; e a leste, o oceano Atlântico.

Tudo depende sempre de um referencial, do que se quer localizar. Se o referencial fosse o Peru, o Brasil ficaria a leste; o Chile, ao sul; a Colômbia, ao norte; e o oceano Pacífico, a oeste.

Como Encontrar as Direções. É possível encontrar as direções pela observação do Sol. Ele sempre nasce no lado leste e se põe no lado oeste, não importa a nossa posição do observador. É possível também verificar os pontos cardeais pelas estrelas. Os antigos navegadores sabiam muito bem como se orientar por meio delas.

Apontando o braço direito para a direção em que o Sol nasce e o esquerdo para onde ele se põe, tem-se o leste à direita, o oeste à esquerda, o norte à frente e, o sul atrás.

O Uso da Bússola. Um dos instrumentos de localização mais importantes já inventados foi a bússola. Ela dá indicações por meio de uma agulha imantada que se move apontando a direção norte/sul, orientada pelo campo magnético terrestre – ver TERRA.

Na bússola encontra-se um diagrama chamado rosa-dos-ventos, que mostra não somente os pontos cardeais, mas também os auxiliares ou colaterais, que são direções intermediárias entre os quatros principais. São elas: noroeste (entre o norte e o oeste), nordeste (entre o norte e o leste), sudeste (entre o sul e o leste) e sudoeste (entre o sul e o oeste).

Norte Geográfico e Norte Magnético. É importante lembrar que a direção norte/sul apontada pela agulha da bússola não tem como referência os pólos Norte e Sul geográficos – ver PÓLO NORTE e PÓLO SUL. Isso porque a movimentação da agulha se dá por magnetismo e os pólos Norte e Sul magnéticos não coincidem com os geográficos, nos quais são baseados os mapas. Por isso, na hora de se orientar por uma bússola para transmitir a localização exata em graus, é preciso usar uma tabela de aproximação. Nas modernas bússolas eletrônicas, a conversão é automática. A diferença entre o norte do pólo geográfico e o do magnético é alterada com o passar dos anos e varia de região para região. Chama-se declinação magnética.

OUTROS MAPAS

MUNDO

EM PORTUGUÊS

Atlas escolar IBGE
Animações sobre a formação do planeta, fusos horários e indicadores do Brasil e do Mundo
Web Atlas
Países, fotografias e turismo

EM INGLÊS

CIA - The World Factbook
Mapas e dados de todos países, compilados pela agência de inteligência central dos EUA
Multimap.com
Países e Regiões
Atlas Geográfico Mundial
Ferramenta de busca de países
World Atlas.com
Continentes e países
HRW World Atlas
Continentes e de regiões do globo
Países do globo
Mapas, bandeiras e clima
Atlas dos EUA
Construa mapas com as regiões de seu interesse
Historical Maps
Mapas antigos na América, Europa, África e Ásia

CIÊNCIAS

EM PORTUGUÊS

Atlas do Corpo Humano
Sistemas nervoso, digestivo, etc. Os esquemas são acompanhados de artigos científicos.
Atlas Virtual de Histologia
As células e os tecidos do corpo humano
Atlas de anatomia vegetal
Estrutura da planta. Para crianças em idade escolar
Atlas Ambiental de São Paulo
Mapas ambientais, com textos sobre a flora e a fauna
Atlas virtual da pré-história
As espécies de animais que o homem não conheceu
Atlas do universo
Estrelas vizinhas, a via láctea e a distribuição das galáxeas no universo

EM INGLÊS

Reservas de biosfera
Atlas da Unesco sobre áreas de proteção aos recursos naturais do planeta
Atlas of the human hourney
A trajetória do homem no planeta, através das pegadas “genéticas”

BRASIL

EM PORTUGUÊS

Atlas Geográfico do Brasil
Imagens, dados e gráficos por Estados, por temas e por regiões
Relevo do Brasil - Embrapa
Detalhes de montanhas, vales e outros acidentes geográficos, separados por Estado.
Guia Rodoviário Maplink
Encontre a melhor rota para chegar ao seu destino
Bússola Escolar
Brasil e mundo, com informações sobre população, relevo, etc.
Enciclopédia da Folha
Mapas, informações e bandeiras do Brasil e do mundo
Mapas do Brasil
Mapas político, de vegetação, climático, de hidrografia, demográfico, entre outros

SERVIÇOS

EM PORTUGUÊS

Mapas do IBGE
Mapa interativo com dados estatísticos
Atlas da Justiça Federal
Mapas, quadros e gráficos sobre a Justiça Federal o Brasil

 FONTE: http://educacao.uol.com.br/mapas/

http://www.klickeducacao.com.br/2006/enciclo/encicloverb/0,5977,POR-11085,00.html

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OLIMPÍADAS 2008

“Olimpíadas o maior evento esportivo da Terra, onde vários países se encontram para a disputa de várias modalidades esportivas, mas não é somente um momento para competição, é um momento onde vários povos com culturas e línguas diferentes se encontram e podem se conhecer melhor e aprender a conviver uns com os outros, este projeto deseja saber quem são estes países, como é o seu modo de vida e sua cultura.”

 
PAISAGENS DO MUNDO

IMPORTANTE!!!

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 Aproveite mais o seu tempo“Primeiramente perguntamos… Como o tempo passou rápido?!
O tempo pode ser perdido, mas nunca recuperado. Não pode ser acumulado, deve ser gasto! Somos responsáveis pelo tempo…
Separe tempo para trabalhar - é o preço do sucesso.
Separe tempo para pensar - é a fonte do poder.
Separe tempo para divertir-se - é o segredo da juventude eterna.
Separe tempo para ler - é a fonte da sabedoria.
Separe tempo para fazer amizade - é o caminho da felicidade.
Separe tempo para sonhar - é engatar seu vagão numa estrela.
Separe tempo para amar e ser amado - é o privilégio dos remidos.
Separe tempo para olhar a sua volta - o dia é muito curto para ser egoísta.
Separe tempo para rir - é a música da alma.
Para saber aproveitar o tempo, descreva o que você fez durante uma semana, como você utiliza o tempo na escola, nos trabalhos e nos finais de semana. Depois relate o que deve permanecer e o que deve ser mudado para chegar o mais próximo possível da semana ideal.”

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